Основная задача Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) заключается, как можно догадаться из ее названия, в оценке и сравнении уровня знаний 15-летних школьников из разных уголков мира. Ее результаты публикуются раз в три года, а в рамках последнего исследования – которое Швейцария, кстати, подвергла критике – был впервые изучен еще одни немаловажный аспект жизни современных школьников. Авторы доклада Students’ Well-Being: PISA 2015 Results изучили следующие вопросы: стремятся ли учащиеся преуспевать в школе, как складываются их отношения с одноклассниками и учителями, чем они занимаются в свободное время и некоторые другие, касающиеся общего настроения и планов на будущее.
В этом исследовании приняли участие 540 тысяч школьников из 72 стран, и некоторые его результаты, пожалуй, ни для кого не станут открытием. Тем не менее любопытно обратить внимание на некоторые детали и разницу в отношении к школе и в подготовке к дальнейшей «взрослой жизни».
Больше половины опрошенных школьников признались, что испытывают серьезное беспокойство перед экзаменами, даже если считают, что хорошо подготовились. Девочки – независимо от страны проживания – переживают о домашних заданиях, работе в классе и экзаменах больше, чем мальчики. Их в значительной степени волнует конечный результат, то есть полученные оценки.
Учителя оказывают заметное влияние на самочувствие и, соответственно, успеваемость, своих подопечных: наиболее успешные ученики, как правило, могут похвастать хорошими отношениями со своими наставниками. Результаты этого исследования свидетельствуют о том, что поддержка учителей и общее удовлетворение жизнью – взаимосвязанные факторы. Аналогичное влияние на общее состояние школьников и их способности имеют и родители.
Среди основных проблем – насмешки и издевательства, доходящие порой до рукоприкладства: приблизительно один человек из класса регулярно получает затрещины от своих «товарищей». При этом подобные жалобы реже встречаются в стенах тех учебных заведений, где установились хорошие отношения между учениками и учителями, способными разрешить возникающие конфликты.
Несмотря на мелкие неурядицы и стресс перед экзаменами, большинство 15-летних школьников считают себя счастливыми, оценивая уровень удовлетворения в среднем на 7,3 по шкале от 1 до 10 баллов. Юные швейцарские респонденты радуются жизни даже больше других: их результат равен 7,72. Еще более счастливыми оказались российские, мексиканские, финские, голландские и исландские школьники. Добавим, что подавляющее большинство (88%) 15-летних гельветов не чувствуют себя изгоями в классе. Лучших результатов удалось достичь только Испании, Италии, Южной Корее и Нидерландам.
В то же время юные швейцарцы менее амбициозны, чем их ровесники из других стран: лишь четверо из десяти хотят стать лучшими в классе, в то время как в среднем по ОЭСР к совершенству стремятся шестеро из десяти школьников. Еще меньше тех, кто мечтает об университете: лишь 27% швейцарских школьников и 44% – в среднем по странам ОЭСР. Впрочем, такой результат может объясняться особенностью системы образования Конфедерации, нацеленной на овладение профессией параллельно с получением среднего образования.
Современные юные швейцарцы проводят немало времени в интернете, уделяя виртуальному миру по 2 часа по рабочим дням и по 2,5 часа в выходные. Впрочем, во многих странах эти показатели оказались немного выше. А меньше всего в сети проводят японцы и корейцы, отводящие на эти цели по полтора часа по рабочим дням и меньше часа – по субботам и воскресеньям. Прекрасной альтернативой монитору компьютера стал спорт: семь из десяти швейцарцев проявляют физическую активность до или после школы. Лидируют в этой категории венгры, среди которых свою приверженность спорту выражают 8 из 10 школьников.
