Если ты такой умный…|

Швейцарская академия наук стала автором сенсации, опубликовав отчет о недостатках швейцарской системы образования. Она требует от федерального департамента образования увеличения ассигнований на обучение. Швейцария должна пересмотреть свою систему образования, чтобы оставаться конкурентоспособной на международном уровне. Назвав образование главной областью «стратегических инвестиций», Швейцарская академия наук представила в понедельник необходимый сценарий развития событий к 2030 году.

За это время почти вырастет одно поколение. Ребенок, родившийся в 2027 году, начнет ходить в садик раньше, чем сейчас, а учиться в общеобразовательной школе ему предстоит до 18 лет, - объяснил один из авторов сценария, Карл Малагерра, на специальной пресс-конференции. 7 шансов из 10, что этот ребенок получит университетский диплом - в два раза больше, чем у сегодняшних школьников.  

Происхождение и социальная ситуация семьи не будет играть определяющей роли в том, где и сколько времени будет получать образование ее отпрыск. Потому что к этому времени и практика выдачи стипендия должна быть совершенно пересмотрена в пользу студентов, - поделился своими пожеланиями г-н Малагерра. Государственных денег должно хватить: если через 20 лет расходы на образование составят 10% внутреннего валового продукта, или 20% всех общественных расходов.

Проблема Швейцарии состоит в привычной здесь системе образования, когда профессиональное обучение идет параллельно учебе.

Сегодня большинство швейцарских школьников выбирает профессиональное обучение, занимаясь по программе так называемого «ученичества» («Berufslehre» по-немецки, или «apprentissage» по-французски). Ученичество это - государственная программа, рассчитанная от 2 до 4 лет (в зависимости от специальности). Все крупные предприятия Швейцарии обязаны брать учеников. Те работают и учатся специальности 3-4 дня в неделю, при этом получая небольшую запрлату, а 1-2 дня ходят в школу. Выбор специальностей велик: механики, автомеханики, строительные профессии, повара, парикмахеры, офисные работники, секретари, бухгалтера и другие. Но загвоздка в том, что с каждым годом место ученика найти становится все труднее. Вот и приходится многим подросткам выбирать не ту профессию, что мечтается, а ту, где есть свободное место.  

И лишь 20 % школьников заканчивают общеобразовательные школы второй ступени (гимназии - в немецкой части страны, колледжи - во франкоговорящей). Они получают аттестат зрелости, дающие право поступления без экзаменов в университеты и федеральные высшие политехнические школы.

Академики не считают столь ранний переход к специальному профессиональному образованию хорошей идеей. Сегодня Швейцария «импортирует» ежегодно около 30 000 дипломированных специалистов, окончивших вузы. Особенно много таких людей в медицинском секторе. С точки зрения профессора Вальтера Циммерли, также одного из соавторов академического сценария, невозможно все время «покупать мозги за границей». Из этого следует, что лучше выращивать их у себя дома: мотивируя швейцарских молодых людей на получение высшего образования и максимальной квалификации.  

Академия наук настаивает и на унификации системы образования и передаче ее в федеральные руки. Если сейчас все университеты принадлежат, в основном, кантонам, то в будущем управлять ими должен специально созданный федеральный департамент образования, науки и исследований. В Швейцарии, где все централизованное уже заранее вызывает аллергию, это будет непросто.

В идеале представители Академии наук считают, что обучение должно продолжаться всю жизнь, и каждый человек может и должен предпринимать шаги по повышению квалификации и приобретению новых знаний на любом этапе своей карьеры. Тенденция учиться до последнего все больше прослеживается в Европе. Например, в Германии отмечено медленное (2%), но повышение числа вольнослушателей за счет людей немолодого возраста. Интересно, что юные вольнослушатели выбирают лекции, в основном, на отделениях театрального и киноискусства, а также спортивных наук. А тех, кому за 60 лет, можно чаще всего встретить на теологическом и историческом отделениях, а также на семинарах, посвященных  здоровому образу  жизни.