Творчество важнее точных знаний|Le françias vs. la créativité?

Изучение французского языка маленькими жителями восточной Швейцарии, возможно, отложится – с 5 до 7 класса. Такую рекомендацию адресовали представители шести кантонов Конференции директоров государственного образования. Изучение двух иностранных языков на уровне средней школы слишком загружает систему, считают в Цюрихе, Тургау, Санкт-Галлене, Аппенцеле-внутреннем, Швице и Гларусе, выражая неудовольствие существующим в немецкой части Швейцарии учебным планом.

На взгляд представителей департаментов образования этих кантонов, школьная программа слишком ориентирована на точные науки и языки, оставляя недостаточно времени для занятий творчеством. Вот почему они предлагают отложить изучение языка Мольера до 7 класса.
 
По словам Стефана Биршлера, отвечающего в кантоне Тургау за все, что происходит в 4-6 классах государственных школ, эта рекомендация была принята единогласно и преследует целью гармонизацию образования во всех кантонах.

Надо сказать, что дело с изучением французского обстоит по-разному в 4, 5 и 6 классах школ. В Тургау, например, школьники грызут французскую грамматику в течение двух 45-минутных уроков в неделю, в Санкт-Галлене – три раза в неделю по 50 минут, а в кантоне Аппенцель-внутренний вообще решили от французского отказаться! Такой разнобой, невообразимый для выходцев из СССР, возможен потому, что в Швейцарии каждый кантон сам решает, чему и как учить своих детей.

По свидетельству господина Биршлера, для многих школьников изучение двух дополнительных языков – английского, французского или итальянского – в 5 классе оказывается слишком сложной задачей, а то и невыполнимой, например, для детей из семей иммигрантов, для которых и первый изучаемый язык, швейцарский диалект немецкого, является иностранным.

Однако человек, которому петиция адресована, а именно президент Конференции директоров государственного образования Стефан Кёлликер, считает, что невозможно совершенно убрать уроки французского из расписания начальной школы. Он ссылается не только на здравый смысл, но и на соглашение Harmos, согласно которому преподавание первого иностранного языка должно начинаться не позднее третьего класса начальной школы, а второго – не позднее пятого класса.

Некоторые комментаторы считают, что в «чисто образовательный» процесс замешана и политика. Но посмотрим, чем дело кончится.